Блог методичної комісії викладачів суспільно-гуманітарного циклу: Інтерактивні форми роботи

Коучинг-сесія «Цифрові інструменти в роботі викладача:

ефективне навчання в епоху EdTech”

Коучинг-сесія розпочалася з виступу голови методичної комісії, яка окреслила стрімку еволюцію сфери EdTech та зміну ролі викладача від «єдиного джерела інформації» до «дизайнера освітнього досвіду» та фасилітатора. Було наголошено на важливості змішаного навчання та персоналізації освітнього процесу.

Модуль 1. Очікування та адаптація до EdTech

Учасники були об’єднані у 3 постійні робочі групи для виконання вправи «Очікування». Використовуючи паперові шаблони СМС-повідомлень, педагоги зафіксували свої цілі на захід та прикріпили їх до умовного «чату смартфона» на аркушах А4. Далі за допомогою інтерактивної вправи «Онлайн-сервіси» (платформа LearningApps) учасники в групах актуалізували знання про призначення вже відомих їм освітніх додатків, розподіливши їх за категоріями педагогічних потреб.

Модуль 2. Штучний інтелект та промпт-інжиніринг

У теоретичному блоці розглядалася роль ШІ як «кишенькового Арістотеля», здатного автоматизувати до 40% рутини викладача та забезпечити радикальну персоналізацію навчання.

Зафіксовано та розібрано на фліпчарті формулу ідеального промпту:

Роль + Контекст + Завдання + Обмеження = Результат

Практична вправа «Промпти на АІ»: команди тестували однаковий складний промпт (створення футуристичного прогнозу «Україна 2035» на стику High-Tech та Deep Heritage) у різних нейромережах:

o Група 1: ChatGPT

o Група 2: Gemini

o Група 3: DeepSeek

Спікери команд презентували згенеровані відповіді, порівняли особливості роботи різних моделей ШІ та проаналізували структуру наданого промпту за виведеною формулою.

Модуль 3. Імерсивне навчання (VR/AR/MR) та мікронавчання

Було детально розібрано поняття імерсивності та бар’єри її впровадження (вартість, контент, фізичний дискомфорт).

Практична вправа «Оживи тварину»: Учасники за допомогою смартфонів та Google Пошуку протестували технологію доповненої реальності (AR), викликавши 3D-моделі тварин (тигр, панда, динозаври тощо) у просторі аудиторії. Скріншоти виконаних робіт педагоги оперативно завантажили на спільну онлайн-дошку Padlet.

У блоці «Мікронавчання» присутні ознайомилися із трендом споживання інформації «спринтами» (на прикладі Duolingo та корпоративних освітніх систем). Для відновлення динаміки було проведено активну рухову вправу-голосування «Pick one».

Модуль 4. Гейміфікація та оцінювання

Учасники обговорили психологічний аспект гейміфікації (вироблення дофаміну, сприйняття помилки як нової спроби) та розглянули спектр сервісів для ігрового оцінювання (Kahoot!, Quizizz, Blooket тощо).

Практична вправа «Назви фільм за кадром»: проведено командне змагання на платформі Baamboozle. Педагоги на практиці відчули драйв гейміфікованого процесу, випробували механіку «комірок-сюрпризів» та набрали ігрові бали.

Наприкінці сесії було проведено професійну дискусію та рефлексію за допомогою коучингової техніки «Stop – Start – Continue».

Головний результат коучинг-сесії: Кожен учасник сформував власний готовий мікроплан впровадження EdTech-інструментів у свій предмет.

Флеш-семінар «Навички 4К: креативність, критичне мислення, кооперація та комунікація»

15 лютого 2024 року педагоги ДНЗ «Білопільське ВПУ» зібралися на флеш-семінар «Навички 4К: креативність, критичне мислення, кооперація та комунікація», метою якого було дослідити гнучкі навички фахівців та шляхи їхнього розвитку в умовах динамічних змін сучасного ринку праці, визначити форми й методи роботи на уроках для розвитку моделі 4К. Захід організувала голова методичної комісії викладачів суспільно-гуманітарного циклу Тетяна Кукса.

Учасники заходу з хмари слів обрали якості, необхідні молоді для вдалого працевлаштування. А також виокремили навички, які не зможе замінити штучний інтелект. Виконали вправи «Склади слова», «Спільний малюнок» на командну роботу.

Креативність «прокачували» за допомогою незвичного використання речей. Кожна група презентувала максимальну кількість застосування свічки, CD-диска, серветки, олівця і молотка. Текст Струпа став у нагоді для розвитку критичного мислення. На основі асоціативних ілюстрацій вгадували пісні. Вправа «За мене говорять очі» навчила демонструвати емоції лише поглядом.

На завершення флеш-семінару Тетяна Кукса запропонувала колегам перелік літератури на тему soft skills.

Тьюторіал «Доброчесніть– запорука якісної освіти»

29 вересня 2022 року педагоги ДНЗ «Білопільське ВПУ» зібралися на тьюторіал «Доброчесність – запорука якісної освіти», аби ознайомитися з законами, які регулюють питання академічної доброчесності, інтелектуальної власності та авторських прав, підвищити рівень компетентності з медаграмотності. Захід організувала голова методичної комісії викладачів суспільно-гуманітарного циклу Тетяна Кукса.

Зустріч вперше проходила у змішаному форматі: викладачі працювали офлайн; майстри виробничого навчання, а також педагогічні працівники Хотінського спеціалізованого територіального відділення – онлайн. Учасники заходу зареєструвалися в Google Формі і почали активно працювати.

Називали асоціації до слів «доброчесність» і «плагіат», знайомилися зі статтею 42 Закону України «Про освіту», працюючи з інтерактивною вправою визначали принципи доброчесності.

Спікерами заходу буди досвідчені та творчі викладачі – Наталія Ткаченко, Лариса Руденко й Оксана Бородкіна. Викладач історії розповіла про різновиди плагіату. Засвоєння інформації перевірили грою в додатку kahoot. А викладачі української мови детально зупинилися на темах інтелектуальної власності та авторського права. Вправи були сформовані на основі життєвих ситуацій. Аналогічні завдання онлайн-учасники виконували в додатку learningapps.

Тетяна Кукса окрему частину заходу присвятила соцмережам – поняттям «пост», «репост» і «перезалиття», як правильно користуватись всіма цими можливостями, не порушуючи авторських прав?

На завершення кожен педагог отримав пам’ятку «Як уникнути плагіату» у вигляді презентації.

ОСВІТНІЙ ІНТЕРАКТИВ

Про сучасні форми й методи інтерактивного навчання та використання інноваційних технологій говорили 27.01.2022 року на фаховому сервісі «Освітній інтерактив: творча забаганка педагога чи вимога часу?», який організувала і провела голова методичної комісії викладачів загальноосвітньої підготовки ДНЗ «Білопільське ВПУ» Тетяна Кукса. Учасники заходу зареєструвалися в Google Формі і почали активно працювати.

Під час вправи «Обмежені можливості» три групи готували інтерактивну подачу інформації про ключові компетентності НУШ. При цьому І група працювала з комп’ютером, ІІ – з ватманом та фломастерами, а третя не отримала ніяких навчальних інструментів, опановуючи мистецтво пантоміми.

Разом опрацювали принципи інтерактивного навчання та знайшли відповідність між посиланнями на освітні онлайн-додатки та їхнім призначенням.

За допомогою терезів визначали, за чим майбутнє освіти: лише за інтерактивним навчанням чи за розумним поєднанням традиційних та інтерактивних форм і методів. Переважило останнє!

Спікерами заходу буди досвідчені та творчі викладачі – Лариса Руденко й Анастасія Синиціна. Викладач української мови наголосила на обов’язковості ведення учнями робочих зошитів, за які щомісяця треба виставляти оцінки. А викладач математики поділилася досвідом тривалої взаємодії з учнями під час підготовки творчих проєктів.

На завершення кожен педагог отримав сертифікат про участь у фаховому сервісі «Освітній інтерактив: творча забаганка педагога чи вимога часу?».

Онлайн-семінар «Нові підходи у підготовці до ЗНО»

Підготовка учнів до ЗНО має проводитись систематично й не залежати від формату навчання. Але як забезпечити якісний результат у невизначених умовах? Про це педагоги ДНЗ «Білопільське вище професійне училище» говорили під час онлайн-семінару «Нові підходи у підготовці до ЗНО», який підготувала голова методичної комісії викладачів загальноосвітньої підготовки Кукса Т.О.

Учасники заходу опрацювали Закон України №5014, який Верховна рада ухвалила 13 квітня 2021 року. Згідно з ним учні, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році, ЗВІЛЬНЯЮТЬСЯ ВІД ПРОХОДЖЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ. Познайомилися з сучасним методом конспектування під назвою скетчноутинг, який зводиться до графічного оформлення почутого. Психолог училища Кукса Олена М. поінформувала про типи сприйняття інформації (візували, аудіали, кінестети, дискрети). На основі її міні лекції викладачі створювали інфографіку.

Виконували інтерактивні вправи «Основна сесія ЗНО – 2021» та «Впізнай сайт». Детальніше зупинилися на Google і його додатках.

На завершення семінару переглянули веселе відео про дистанційну, засноване на реальних подіях.

Навчання на відстані не заважає готуватися до ЗНО!